Apuntes cognitivos del desarrollo |Observación de Items por edad.
La misión del educador será explorar «a grandes rasgos» algunas funciones cognitivas para detectar posibles trastornos del desarrollo o dificultades específicas de aprendizaje, para remitir al niño adecuadamente a dicho estudio. Por ello, los educadores de infantil , primaria, secundaria deben tener conocimientos en psicología del desarrollo.
Apuntes cognitivos del desarrollo:
- Al final del primer año de vida el niño emitirá sus primeras palabras.
- Entre los 18-24 meses el niño empezará a construir sus primeras frases de 2 palabras.
- Entre los24-30 meses dominará bastante bien la oración simple y hará frases de unas 3 palabras.
- Hacia los 3,5 años el niño ha adquirido ya lo esencial de la lengua.
- Hacia los 5 años su lenguaje es prácticamente como el del adulto en cuanto a morfología y sintaxis, si bien el resto de aspectos evolucionan hasta más allá de la adolescencia.
De manera que, si se observa un retraso en las habilidades anteriormente señaladas para cada edad o si el niño tiene problemas para comunicarse mediante el lenguaje a la edad de 3 años, deberemos remitirle para una valoración más profunda. Los problemas de pronunciación o dislalias se consideran fisiológicas hasta los 5 años y, si el resto de elementos del lenguaje son correctos, no suelen precisar tratamiento hasta que el chico finaliza la educación infantil.
Observación de Items
Educación infantil (0-6 años)
- Lenguaje:
- Problemas de pronunciación, habla ininteligible
- Dificultad para entender órdenes sencillas.
- Dificultad para entender preguntas.
- Desarrollo lento en la adquisición de palabras y/o frases
- Dificultad para expresar deseos o necesidades a través del lenguaje oral.
- Dificultad para rimar palabras.
- Falta de interés en relatos o cuentos.
- Motricidad:
- Torpeza en motricidad gruesa (como correr, saltar)
- Equilibrio pobre
- Torpeza en la manipulación fina (como atarse botones o ponerse los zapatos).
- Evitación de actividades como dibujar, hacer trazos, etc.
- Desarrollo cognitivo:
- Problemas en memorizar los días de la semana, el alfabeto, etc. Problemas para recordar las actividades rutinarias Dificultades en la noción causa-efecto, en contar y secuenciar Dificultades en conceptos básicos (como tamaño, forma, color).
- Atención:
- Alta distraibilidad, dificultades para permanecer en una tarea.
- Hiperactividad y/o impulsividad excesiva.
- Habilidad social:
- Problemas de interacción, juega solo.
- Cambios de humor bruscos.
- Fácilmente frustrable.
- Rabietas frecuentes.
- Repetición constante de ideas, dificultad para cambiar de idea o de actividad.
Educación primaria
- Lenguaje:
- Dificultad para aprender la correspondencia entre sonido/letra.
- Errores al leer.
Dificultades para recordar palabras básicas. - Inhabilidad para contar una historia en una secuencia.
- Educación primaria:
- Problemas para aprender la hora o contar dinero- Confusión de los signos matemáticos.
- Transposición en la escritura de cifras.
- Problemas para memorizar conceptos matemáticos.
- Problemas para entender la posición de los números
- Dificultades para recordar los pasos de las operaciones matemáticas.
- Motricidad:
- Torpeza, pobre coordinación motor.
- Dificultad para copiar en la pizarra.
- Dificultad para alinear las cifras en una operación matemática.
- Escritura pobre.
- Atención:
- Dificultades para concentrarse en una tarea.
- Dificultades para terminar un trabajo a tiempo.
- Inhabilidad para seguir múltiples instrucciones.
- Descuidado, despreocupado.
- Rechazo ante los cambios de la rutina o ante conceptos nuevos.
- Habilidad social:
- Dificultad para entender gestos o expresiones faciales.
- Dificultad para entender situaciones sociales.
- Tendencia a malinterpretar comportamientos de compañeros o adultos.
- Aparente falta de «sentido común».
Educación secundaria
- Lenguaje:
- Evita leer o escribir.
- Tendencia a perder información cuando lee un texto.
- Comprensión lectora pobre, dificultad para entender los temas leídos.
- Pobreza en las redacciones orales y/o escritas.
- Dificultad para aprender idiomas extranjeros.
- Matemáticas:
- Dificultades para entender conceptos abstractos.
- Pobre habilidad para aplicar destrezas matemáticas.
- Atención/Organización:
- Dificultades para organizarse.
- Problemas en tareas de elección múltiple.
- Trabajo lento en clase y en exámenes.
- Pobreza al tomar notas.
- Pobre capacidad para corregir su trabajo.
- Habilidad social:
- Dificultad para aceptar críticas.
- Problemas para negociar.
- Dificultades para entender el punto de vista de otras personas.
Extracto de la publicación:
Trastornos de aprendizaje en pediatria de atención primaria
Por: Maria Jose Álvarez Gómez y Nerea Crespo Eguílaz [Pediatra del Centro de Salud Mendillorri]. Servicio Navarro de Salud. Osasunbidea Psicopedagoga. Unidad de Neuropediatría. Dpto. Pediatría. Clínica Universitaria de Navarra
